في مقطع من "التحليل القابل للانهيار والمحدود" (1937) قال فرويد أن المهن الثلاث المستحيلة هي ، بالترتيب: الحكم والتعليم والتحليل ، والتي تنعكس على التوالي في وظائف أصلوديل 'معلم وعلى عالم نفسي. جميع الأدوار يوحدها وجود خبير كبير يتعلق بخبرة صغيرة.
بالعودة إلى كلمات فرويد ، لن أهتم بالوظيفة التعليمية التي يجب أن يقوم بها البالغ تجاه الطفل ، ولكن على الرغم من وجود تداخلات مختلفة ، فسأركز على الصفات البشرية اللازمة للدخول في علاقةلتعرف كيف تكون مع أو بحضور الأطفال.
ماذا يعني أن يكون لديك القدرة على التواجد مع الأطفال؟
الصورة الأولى التي أمثلها للعلاقة بين الكبار والطفل ترى راكعاً راكعاً ، ينزل من أجل أن يكون و "يصل إلى ارتفاع" الطفل. وصفت حالة حقيقية وملموسة ، ولكن الدخول في علاقة مع الأطفال يعني أيضًا أن تصبح صغيرًا بشكل رمزي ، وأن تصبح صغيرًا ، تكون قادرة على الشعور صغيرة ، عاجزة ، عاجزة.
يقال: "الأطفال هم فم الحقيقة" ، "هم بدون مرشحات" ، نفس "المرشحات" التي تكبر ، تحجب وتخبئ حقيقتنا.
يمكن أن يحدث ، بشكل عام من 3 سنوات ، أن يطرح الأطفال أسئلة مثل: "لماذا يموت الناس؟" ، "حتى يموت الأطفال؟" ، "ماذا يحدث بعد ذلك؟".
إنها أسئلة / لامات ، أسميها ، بسبب الألم الذي تسببه ، لأنها تعيدنا إلى مخاوفنا ، والقلق الذي لا يطاق وغير المستجيب. لذا فإن التواجد معهم يعني التعرف على هذه المخاوف حتى بصفتهم ، قبل أن أتسامح معهم.
يحدث في كثير من الأحيان عدم فهم الطفل ؛ نحن لا نفكك صرخة ، ولا نفهم طبيعة النزوة أو سلوك معين. هنا أيضا هناك القليل الذي يمكننا القيام به إذا لم يكن كذلك توافق على عدم الفهملا تعلم أن تكون قادرة على البقاء و توقف في الشك، للانتظار بطريقة تقبلا ، الصفات التي تذكر في جوانب معينة بمفهوم بيون للتحليل النفسي "القدرة السلبية". أن تكون مع طفل يعني لمواجهة مسؤوليات المرء. بالعودة إلى الصورة الأولية ، يتم تخفيض الشخص البالغ ، لكنه لا يزال بالغًا في حضور طفل يعتمد بدرجات متفاوتة من الشدة عليه.
لذا ، هل من الممكن قبول أن شخص ما يعتمد علينا إذا لم نقبل بدورنا الاعتماد على شخص ما؟
على سبيل المثال يعتقد إدموند جيليرون (1994) أن القدرة على تحمل حاجتين متكاملتين وضروريتين مثل العيش في عزلة معينة (الاستقلال) والعيش في وجود الآخرين (الاعتماد) يعادل القدرة على تصبح مستقلة.
التواجد مع الأطفال يعني القدرة على حرمان نفسه من أجل "الاستغناء" عن "السماح". أفترض أنه إذا كنا مع طفل ولا يوجد سوى "هدف واحد" غير قابل للتجزئة وغير قابل للتجزئة ، فسيتم إعطاؤه له. حقيقة التخلي عن شيء ما لإعطاءه ينطوي على التخلي عن عظمتنا، لقوتنا ، لقدرتنا المطلقة. إذا لم نستغني عن قدرتنا المطلقة ، فلن نسمح لهم بتجربتها وبالتالي يصبحوا واثقين من أنفسهم.
التخلي عن قوتنا يعني أيضا تكون قادرة على الاعتذارمن التعرف على عيوبهاونواقصك وأخطائك ؛ وكذلك تكون قادرة على إرضاء و الاعتراف بمزاياها.
التواجد مع الأطفال يعني القدرة على معرفة كيفية اللعب ، والتصور ، والإبداع ، ومعرفة كيف تكون في الوهم. هذا يعني أنه إذا سلمنا طفل هاتفًا وهميًا ، فيجب أن نجيب عليه.
عندما يصبح الطفل قادرًا على التجريد ، فإن القدرة على التواصل معه تعطي شيئًا ثمينًا ، على حد تعبير وينيكوت (1971) نشهد تراكب منطقتي لعب ، البناء المشترك كون رمزي وهو ما لم يعد لي ولا بمفرده ، ما يسميه أوجدن (1994) الذي يشير إلى ما يحدث في غرفة التحليل "الهدف التحليلي الثالث" وهذا هو خلق لنا وفاقد للوعي في الزمكان و / أو لا أحد من الاثنين.
التواجد مع الأطفال يعني التعرف على الآخر واحترامهم. الطفل هو شخص. عليك أن تعرف كيف تحترم أوقاتهم المختلفة عن أوقاتنا ، وطرقهم التي تختلف عن أوقاتنا ، وعالمهم المختلف عن عالمنا ، وعليك أن تكون حكيماً أو قادرًا بما يكفي لتكون قادرًا على البقاء مع الاختلاف دون القضاء على الاختلاف نفسه (باتسون ، 1972).
ثم يقومون باختبارنا ، وهم جيدون للغاية وذكيون جدًا في القيام بذلك. إنهم اشبال بشر ، ليسوا ملائكة! إنهم يختبرون احتياجاتنا الفسيولوجية (النوم على سبيل المثال) ، وصبرنا ، وثباتنا ، وقدرتنا على وضع القواعد والحفاظ عليها ، لكنهم ليسوا أكثر من طرق لاختبار حبنا. لذا فإن التواجد مع الأطفال يعني القدرة على الحب، لإعطاء الحب وتلقيه ، مع مراعاة أنه يميل إلى سيحتاج الطفل الذي يحتاج إلى الحب أكثر من غيره.
التواجد مع الأطفال يعني التعامل مع كل هذا.
من الطبيعي أن نفكر في مقدار هذه الصفات التي يجب أن تكون متأصلة في كل معالج / والد للسماح لمرضاهم / أطفالهم "بالشفاء" / النمو.
وماذا يمكن أن يحدث عندما لا تكون لديك هذه المهارات؟
يمكن أن يحدث ، كما يحدث ، أن الطفل من "موضوع الحب" يتحول إلى عدو ، عدو يجب أن يزيل صوته ، تعبيره ، حركته ، حريته ، وفي أسوأ الحالات سيناريو عدو يجب القضاء عليه.
الأطفال مرايا ، أود أن أضيف أنه كلما صغر حجمهم ، كلما كان انعكاسهم أقوى. لا ينجح الجميع في النظر إلى صورتهم المنعكسة ، ولا يتمكن الجميع من النظر إلى الداخل ، ولا يتمكن الجميع من أن يكونوا رائعين كما هم.
ميلانيا دي ناردو
المراجع: - بيتسون ج ، (1972) نحو إيكولوجيا العقل ، إدلفي ، 2000. - فرويد س. (1937) تحليل قابل للانهيار والمتناهية ، إد بولاتي بورينغيري ، 1977. - جيليرون إي. (1994) المقابلة الأولى في العلاج النفسي ، إد بورلا ، 2003. - أوغدن ث ، (1994) موضوعات التحليل ، إد ماسون ، 1999. - وينيكوت د. (1971) لعبة اللعب والواقع والواقع ، إد أرماندو ، 2005.
* ملاحظات عن الكاتب: ميلانيا دي ناردو طبيبة نفسية ومعالجة نفسية ذات توجه تحليلي نفسي. لسنوات تعاملت مع التدخلات النفسية التربوية مع الأطفال من مختلف الفئات العمرية. منذ عام 2015 ، شاركت في نشاط سريري خاص كمستقلة في مدينة بيسكارا ، واستهدفت بشكل رئيسي المراهقين والبالغين. منذ عام 2018 ، عملت كمستشارة نفسية في مركز الاستماع النفسي (CASA) في كييتي سكالو ، حيث بالإضافة إلى دورات الإرشاد الفردية أو الزوجية ، تقود مجموعات المعلومات / التدريب التي تهدف إلى قضايا محددة. منذ عام 2019 هي عضو عادي في Psy +.
